4º E.S.O A
O Carril, 36610
IES Miguel Ángel González Estévez
Rúa Jesús Garrido
O Carril, 36610
O Carril, 18 de junio de 2008
Sr. Director:
Una vez más me dirijo a usted para que sea publicada esta nueva carta relacionada con el asunto tratado por Nacho Paz, es decir, voy a ofrecer mi análisis sobre el fracaso escolar en España.
Un joven que vive en España asiste durante trece años a los centros educativos (diez de enseñanza obligatoria). En comparación con otros países europeos, el sistema es más complejo ¿Pero quiere decir esto que los alumnos españoles aprenden más o tienen una formación más avanzada?
La respuesta es no, porque el estudio del informe Pisa, que compara la capacidad para resolver exámenes de matemáticas, lengua y ciencias naturales a alumnos de distintos países europeos, demuestra que los estudiantes de otras nacionalidades (como por ejemplo Finlandia) en cuyo sistema educativo es obligatorio asistir sólo 10 años a clase, dan resultados mejores. Teniendo en cuenta aun que España a lo largo del tiempo en el informe Pisa está progresando, se ha de ver que los españoles están ubicados hacia el final de la lista. Luego, se debe plantear la pregunta: ¿A qué se debe que el alumnado español quede mal clasificado?
Yo no sé cómo es el comportamiento de los alumnos en otros países, pero sí conozco cómo es el ambiente dentro de las aulas escolares en Suiza, en donde yo he estudiado nueve años (los años que dura allá la enseñanza obligatoria) y no se puede comparar en nada con el de España, porque hay unas diferencias que me han sorprendido mucho.
Yo supongo que una razón para que la clasificación de los estudiantes españoles sea tan mala es porque los adolescentes adoptan una actitud incorrecta. Es decir, que no están motivados para hacer los deberes o estudiar, ni les preocupa lo que pase el día de mañana. A la mayoría les da igual si suspenden (tres o más) asignaturas o si reciben un punto negativo. Para la mayoría de ellos lo que cuenta es pasarlo bien con sus amigos. El día que hay un examen prefieren no asistir a clase y los que van, no estudiaron, a lo mejor ni saben de qué tema tienen que examinarse. Total, ¿para qué estudiar si habrá recuperaciones?, piensan los alumnos.
Ahí mismo, desde mi punto de vista está el segundo fallo. Hay demasiadas recuperaciones, para que los estudiantes pueden aprobar una asignatura ahorrándose el esfuerzo de todo el año ya que con hacer solamente un único examen pasan. Al tener estas oportunidades, ellos prefieren no estudiar al día y esperar, en último caso, a la recuperación de septiembre. Pero si por desgracia allí van a suspender de nuevo, no pasará nada porque vuelven a recibir oportunidades en el siguiente curso. Si se eliminaran tantas facilidades, quizás los alumnos se tomarían los exámenes durante el año con más seriedad.
El tercer aspecto que quisiera criticar son las relaciones entre el profesorado y el alumnado. En Suiza, por ejemplo, un profesor, que debería ofrecer buen ejemplo delante de los alumnos, jamás se podría permitir llegar tarde o faltar sin avisar o dejar unos trabajos para resolver. Esto mismo ocurre con frecuencia en los centros españoles. Y si los profesores no se lo toman en serio, ¿cómo los van a tratar los alumnos con el debido respeto?
Es imposible comparar esto con Suiza, porque allá el ambiente dentro de las aulas es totalmente diferente. Los profesores intentan ayudar a los alumnos en lo que puedan y toman medidas si alguno se opone a las órdenes, pero siempre en silencio y con respeto.
La última consideración que podría explicar la situación de los alumnos españoles es la actitud de las familias. Muchas veces les da igual saber cómo van sus hijos en la escuela o, en el otro extremo, los miman demasiado. Así que les dejan salir cada fin de semana o aún les dicen que estudiar mucho es innecesario y esto aunque su hijo acumule 8 suspensos.
A pesar de que he criticado muchos factores negativos, siempre guardo el respeto a las costumbres y culturas de los distintos países. Pienso que tampoco es así la cosa en toda España, estoy habando en general y sobre todo me baso en lo que veo y escucho desde hace un año, cada día en el instituto y alrededores.
Yo me alegro si los alumnos se lo toman con tranquilidad pero de esta manera no creo que España vaya tirando hacia adelante ni mejore sus clasificaciones en las estadísticas comparativas con Europa.
Me despido atentamente
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